合著者:RJ Justice, Bedha Neopaney, 罗马特拉梅尔, Gabriela Coral Zubia, 朱丽叶嘉吉, 德文·埃尔南德斯, 汉娜•罗森博格, 雅各Nitzkin, 阿什利·冈萨雷斯·奥瓦莱, 安娜Júlia罗德里格斯阿尔维斯, Janelyn Geronimo, 卡利马洛塔
项目开始
2023年，我成为了写作项目的新助教教授. 我当时正在设计一门名为“语言与写作公正”的入门写作课程，让学生分析写作和语言的不平等，以便设计写作干预措施. 作为一名白人，只会说一种语言，身体健全的教育家, 我从批判性的参与性和解放性的教育研究(爱)中汲取灵感, 2019; Patel, 2015)和写作研究(凯莱尼, 2023)以受课程内容直接影响的学生的体验为中心. 我利用杜教师研究基金资助与写作计划学生奖获得者合作, 安娜Júlia罗德里格斯阿尔维斯和Janelyn Geronimo. 在一起, 我们根据他们在口音歧视和夏威夷洋泾浜语方面的亲身经历设计了课程. 在我们共同促进课程之后, 参加课程的学生报告说，安娜和珍妮琳的教学对他们的学习和整体健康都有特别的帮助. 我申请了4D输液补助金来支持和扩大这些教学合作.
感谢4D资助, 我们通过资助四名学生合作者来设计和促进课程，将项目扩展到一年级和转学生的多个班级. 学生合作者没有参加课程，而是由同事根据他们在课程主题方面的经验推荐的, 残疾与语言公正. 在最初的小组会议上, 我和学生合作者讨论了这门课程以及他们的生活经历, 人才, 利益, 动机可能会补充课程内容. 学生们分享了神经分化的经验, 焦虑, 多元文化主义, 会多种语言，对治疗也很感兴趣, 艺术, 和行动. 根据我的教学经验, 我们设计的活动利用了学生的生活经验和课程学习成果. 我在参与策略上指导学生，而学生则在学生体验上指导我. 在协作促进课程的过程中, 当学生合作者领导活动时，我提供背景和便利支持.
学生课程和活动样本
以下是师生合作课程的图片. 前两张图片来自《yzcca88游戏登录网址》第1122号:写作与语言正义, 一门让学生用写作来创作奉献的课程(冈布斯), 2019), 面试的诗, 和推测性非虚构(巴特勒, 1979; Brown 和 Imarisha, 2015)挑战写作和语言的不公正. 第二张图片来自WRIT 1533:为访问而写作和研究. In this course students use disability justice (Sins Invalid; Piepzna-Samarasinha, 2018)作为设计可访问性定性研究的可访问方法的理论框架. 在课程中，学生合作者模拟了访问、创造力和赋权. 通过这样做, 他们允许参加课程的学生积极参与他们的学习，作为他们幸福的一部分.
多重遮罩:日常生活中的代码转换和代码网格
在她的课上, 学生合作者Gabriela Coral Zubia从Gloria Anzaldúa的奖学金中汲取灵感，将代码转换和协同网格作为写作和语言正义方法进行建模. 在课堂上，学生们设计了不同的面具，以便在不同的语境下进行交流. 然后，他们把面具结合起来，在诗歌中练习代码网格. 下图显示了一名学生根据加布里埃拉的例子设计她的面具，将她的学生身份和文化身份结合起来. 在练习中, 加布里埃拉让学生们为了自己的利益而识别和使用他们的语言练习，无论他们是转换还是将他们的交流结合在一起，以整合他们的经历.
作为学习成果, 加布里埃拉还希望学生们明白，艺术可以是一种富有表现力和有趣的学习方式. 对加布里埃拉来说，“看到每个人都为自己的面具上色和设计”是最好的部分. “有些人在笑，有些人在交流他们为什么选择这样的设计. 每个人都有这样独特的面具. 看着每个人放松，玩得开心也是我最喜欢的部分.”
作为一名教授，我对加布里埃拉的影响力感到惊讶. 我每节课都提供烦躁来帮助学生集中注意力, 但我注意到在前几节课中很少有学生使用它们. 在加布里埃拉的课上，她在为课堂提供帮助的时候坐立不安. 我看到学生们在使用微动装置和访问工具来支持他们的学习方面的舒适度立即提高了. 这个例子提醒了我，学生建模是很强大的. 反思整个体验, 加芙说, “这绝对是一次我要和朋友和家人谈论的经历, 对于那些正在考虑以教学为职业的人来说，这也是一次很好的经历. 它让我更加自信，因为我觉得我现在可以承担更大的事情而不会感到焦虑.”
诗歌的比较语境:美国与尼泊尔
通过学习学生合作者Bedha Neopaney在诗歌形式方面的跨国经验，学生们扩展了对诗歌语言选择的理解. 在他的课上, Bedha Neopaney回顾了他在诗歌中成长的经历, 首先在尼泊尔, 然后是美国. 通过建模和引导问题, 贝达教学生根据特定的文化背景来分析诗歌. 然后，学生们练习将古英语翻译成他们选择的语言，以体验跨历史写作的便利和限制, 社会文化, 以及政治背景. 下图是贝达描述他小时候穿着蓝色运动服经历人生第一场雪的画面. 整体, Bedha的课程模拟了学生如何在不同的环境中运用个人经验和知识, 包括文化和语言, 理解写作在修辞上是如何定位的.
伦理研究方法与神经分化
在研究和写作课程中，学生们正在准备促进无障碍的焦点小组. RJ Justice教授学生通过神经分化的视角了解研究者的可接近性. 他们分享了自己从事研究的经验，以突出残疾研究人员面临的挑战，以及支持研究人员和参与者无障碍的原则和策略. 然后，RJ教学生制作粘土模型，让学生在焦点小组期间设计空间和材料.
RJ反思了他们从合作教学过程中获得的见解:“这个过程让我对教授们为每一堂课所做的工作有了更深的了解. 它帮助我成长, as I was vulnerable about something I was passionate about in front of people I didn't know; this was also something I'd never done before. 就健康而言, 这让我觉得我真的可以在课堂上和整个ca88登录正确网址有所作为.“我最喜欢的时刻绝对是在教室里与学生交谈，倾听他们对正在做的工作(研究)的不同方面的想法。, 可访问性), 以及我如何用自己的经历为这次对话做出贡献.”
在RJ的课后，我与学生们接触，我对这些课程的影响感到惊讶. 在一些情况下，参加课程的学生在其他课程中重复学生合作者的语言. 一名学生引用RJ的话，形容“每个人都有访问需求”，这是他们研究的一部分. 这个例子告诉我，学生合作者的解释会以一种超越课堂的方式与学生产生共鸣.
这张照片显示了RJ和他们的服务犬Stevie在一起.
心理健康写作和研究可及性
称赞RJ的工作, 罗马特拉梅尔从他们的个人经验和知识中帮助学生通过基于价值的框架创建可访问的焦点小组. 这些框架提供了一种具体的方式来反思如何在他们的生活和焦点群体中调解焦虑. 作为课程的一部分，罗曼使用了一些技术，比如 智力测验器 帮助学生参与主题. 这些方法可以让学生在保密的情况下做出回应，同时也可以在视觉上识别小组之间的共同经历. 罗曼还把他们作为转校生的生活经历带到了这个特别设计的转校生区. 上图展示了罗曼·特拉梅尔是如何使用心理测量仪来帮助学生反思自己的心理健康状况的.
罗曼具体地反映了课程设计和促进如何支持他们自己的健康. 他们说:“对我来说，健康包括成长. 我能够面对一个反复出现的挑战:演讲, 与同龄人分享我的激情和我所学到的经验. 这是一个充满挑战和回报的过程. 他们享受“这段旅程，完成它并看到自己成功.”
罗曼同样影响了学生的健康，他塑造了学生如何将整个自我带到课堂上，并为他们提供学习和便利. 通过简单地支持自己的访问需求, 然后坐下来陈述, 罗曼挑战了yzcca88游戏登录网址谁可以成为演讲者和研究者的传统假设. 他们允许学生尊重自己的访问和设计环境，因为这将尊重他们群体的需求.
授权和参与
在非正式调查数据中, 参加这些课程的学生报告说，共同教授的课程提高了他们的学习成绩，因为他们感到被同龄人赋予了权力，并参与其中. 下面我列出了三个学生的回答，反映了这些更广泛的趋势.
“我喜欢学生主导的课程. 我觉得她在上面做这件事真的很酷, 这些信息真的很相关，很重要. 我们每个人都有不同的面具，我们在不同的场景中戴上不同的面具，有些面具是好的, 但也有一些是非常消极和压抑的. 我认为从其他学生那里学习对我的学习是一个积极的角度，因为我可以听到同龄人的意见.——汉娜·罗森伯格
“我真的很喜欢, 尤其是因为它很有趣, 而且是我们这个年纪的人在做这件事. 她很有趣, 活动也不同于正常的课堂, 所以它很吸引人，它帮助我学到了很多东西.——阿什利·冈萨雷斯·奥瓦莱
“我意识到，我们这个年级的人的能力可能非常高, 带领整节课让人印象深刻. 从那门课上, 我学会了什么是代码转换, 我没有意识到这是一个有术语的独特概念. 这种课堂形式让我保持专注，并对我的学习产生了积极的影响.——雅各布·尼茨金
想了解更多?
来自所有的学生合作者, RJ Justice和我设计了一个研讨会，与其他教育工作者和学生分享. 我们还设计了 这些规划材料 与相关资源，以帮助支持学生和教授的教学合作. 如果您有兴趣了解更多信息，请通过 电子邮件.
参考文献
Anzaldúa, Gloria (1987). 无主之地/ La Frontera. 鲁特姨妈书.
布朗，阿德里安娜·马里和瓦利达·伊玛丽莎(编辑)(2015). 奥克塔维亚的孩子:来自社会正义运动的科幻故事. AK党总统.
奥克塔维亚·巴特勒(1979). 家族. 布尔.
《yzcca88游戏登录网址》，亚历克西斯·波林(2019). 《ca88登录正确网址》(选自《yzcca88游戏登录网址》).在Adrienne maree brown， 快乐行动主义:感觉良好的政治. 正义与发展党新闻.
凯莱尼，加布里埃尔·伊莎贝尔(2023). “参与式教学法:满足大学生成人写作需求和提升写作欲望的途径.” 沙盒1, no. 1. 社区扫盲合作实验室.
爱你的贝蒂娜(2019). 我们要做的不仅仅是生存:废奴主义教学和对教育自由的追求. 信标机.
利·帕特尔(2015). 非殖民化教育研究:从所有权到责任. 劳特利奇.
Piepzna-Samarasinha, Leah Lakshm (2018). 护理工作:梦想残疾正义. 正义与发展党新闻.
